Bernardo Caprara
Sociólogo e Professor
quarta-feira, 30 de dezembro de 2020
Liberdade em 2020
quarta-feira, 23 de dezembro de 2020
Artigo: Condição de classe e desempenho educacional no Brasil
Bernardo Caprara
Sociólogo e Professor
segunda-feira, 7 de dezembro de 2020
O racionalismo aplicado de Bachelard
Bernardo Caprara
Sociólogo e Professor
A Aula 07 do Curso Livre de Epistemologia das Ciências Sociais tem como objetivo apresentar com precisão a filosofia da ciência de Gaston Bachelard, que ficou conhecida como “racionalismo aplicado” ou "filosofia do não".
Acompanhe para visualizar a aula:
Plano de Aula - O racionalismo aplicado de Gaston Bachelard
A aula está organizada da seguinte forma: (1) uma apresentação do contexto da obra de Bachelard e de um apanhado geral das suas reflexões; (2) uma apresentação do “racionalismo aplicado”, a perspectiva epistemológica do autor.
Cabe
lembrar que a melhor forma de acompanhar este curso é fazendo as
leituras dos textos indicados no início das aulas, visualizando as aulas
em vídeo na ordem proposta no Plano de Trabalho, estudando os Planos de
Aulas e fazendo anotações próprias em caderno ou bloco.
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quarta-feira, 18 de novembro de 2020
O realismo crítico
Bernardo Caprara
Sociólogo e Professor
A Aula 06 do Curso Livre de Epistemologia das Ciências Sociais tem como objetivo caracterizar com precisão o realismo crítico, como proposta ontológica capaz de abarcar a epistemologia, de inspiração direta na obra dos filósofos Roy Bhaskar e Rom Harré.
Acompanhe para visualizar a aula:
Plano de Aula - O realismo crítico
A aula está dividida em três partes, abordando os seguintes pontos, sempre enfatizando a proposta ontológica e epistemológica implicada na junção do realismo transcendental com o naturalismo crítico.
1) Uma apresentação do contexto de discussão em que o realismo se situa;
2) Uma apresentação das principais características do realismo transcendental;
3) Uma apresentação das principais características do naturalismo crítico, e sua reconfiguração no chamado "realismo crítico", a partir da obra de Roy Bhaskar.
Cabe lembrar que a melhor forma de acompanhar este curso é fazendo as leituras dos textos indicados no início das aulas, visualizando as aulas em vídeo na ordem proposta no Plano de Trabalho, estudando os Planos de Aulas e fazendo anotações próprias em caderno ou bloco.
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terça-feira, 10 de novembro de 2020
Thomas Kuhn e as revoluções científicas
Bernardo Caprara
Sociólogo e Professor
A Aula 05 do Curso Livre de Epistemologia das Ciências Sociais tem como objetivo apresentar a filosofia da ciência de Thomas Samuel Kuhn, enfatizando sua estrutura lógica e seus principais pontos.
Acompanhe para visualizar a aula:
Plano de Aula - Thomas Kuhn e as revoluções científicas
(1) Ciência normal;
(2) Paradigmas, crises e revoluções científicas;
(3) Considerações finais: externalismo, ciência normal, paradigmas, revoluções e a questão das Ciências Humanas.
Cabe lembrar que este curso foi pensado como material de apoio ao ensino presencial, e para melhor aproveitamento pedagógico sugere-se que sejam acessados os Planos de Aulas e as leituras dos originais sugeridos, tudo acessível no blog sociologiartesanal, na seção "Materiais de Aulas".
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segunda-feira, 28 de setembro de 2020
O náufrago e a primavera
Bernardo Caprara
Sociólogo e Professor
Como se uma década se fosse, a primavera chegou. Diante de tantas telas, é como se eu escrevesse mensagens diárias e as colocasse em garrafas, para o náufrago que me habita nesses tempos de destruição.
É como se, diante das chamas da ganância queimando a chama de vida que emerge das florestas e dos outros animais, essas garrafas encontrassem meu naufrágio e afirmassem: segue o barco, planta sementes.
É como se, diante dos mentirosos genocidas e sua horda de canalhas desprezíveis, tais mensagens brilhassem o sorriso da gata, a fala da intelectual preta que me ensina, o amor dos rapazes que passeiam de mãos dadas ou a energia das cordas e dos tambores.
Não é questão de otimismo ou pessimismo. É que o tempo não para. O substantivo, na prática, pode virar verbo. E, enquanto existir, resistir - ele nunca e nunca desistir. Nenhum futuro será por acidente.
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segunda-feira, 27 de julho de 2020
Max Weber e a objetividade do conhecimento das Ciências Sociais
Bernardo Caprara
Sociólogo e Professor
A Aula 04 do Curso Livre de Epistemologia das Ciências Sociais tem como objetivo apresentar a obra de Max Weber, enfatizando seus aspectos epistemológicos, em relação com o "fio condutor" do seu pensamento (o processo de racionalização da vida).
domingo, 26 de julho de 2020
Blog em movimento: da sociologia popular à sociologiartesanal
Sociólogo e Professor
quarta-feira, 8 de julho de 2020
Em defesa das Ciências Sociais
Sociólogo e Professor
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quinta-feira, 2 de julho de 2020
O materialismo histórico e dialético
Bernardo Caprara
Sociólogo e Professor
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O método sociológico em Marx
terça-feira, 23 de junho de 2020
Resenhando Saberes #02: Jornalismo e fake news no século XXI
Sociólogo e Professor
segunda-feira, 15 de junho de 2020
Popper e o "falsificacionismo"
Sociólogo e Professor
sexta-feira, 5 de junho de 2020
Resenhando Saberes #01: A atualidade do conceito de classes sociais
Sociólogo e Professor
segunda-feira, 1 de junho de 2020
Apresentação do Curso Livre de Epistemologia das Ciências Sociais
Sociólogo e Professor
O Curso Livre de Epistemologia das Ciências Sociais parte de dois questionamentos bastante em voga: é possível conhecer cientificamente a realidade social? Como os cientistas sociais devem agir para conhecer a realidade social?
- Aula 01: O positivismo em Comte e o Círculo de Viena
- Aula 02: Karl Popper e o “falsificacionismo”
- Aula 03: O materialismo histórico e dialético
- Aula 04: Weber e a objetividade das Ciências Sociais
- Aula 05: Thomas Kuhn e as revoluções científicas
- Aula 06: O realismo crítico
- Aula 07: O racionalismo aplicado de Bachelard
- Aula 08: Bourdieu e a vigilância epistemológica
- Aula 09: Mannheim e a sociologia do conhecimento
- Aula 10: O Programa Forte em Sociologia do Conhecimento
- Aula 11: As etnografias das práticas científicas
- Aula 12: Ciência e poder em Foucault e Deleuze & Guattari
- Aula 13: Decolonialismo, pós-colonialismo e epistemologias do sul
- Aula 14: As epistemologias feministas
- Aula 15: O século XXI e as ciências sociais
sexta-feira, 29 de maio de 2020
O positivismo em Comte e o Círculo de Viena
Sociólogo e Professor
Plano de Aula - O positivismo em Comte e o Círculo de Viena
sexta-feira, 15 de maio de 2020
Roteiro para estudo e escrita em Sociologia
Bernardo Caprara
Sociólogo e Professor
Introdução
Essa responsabilidade traz problemas. Primeiro, em função de que, salvo valiosas experiências no âmbito da educação formal, pouco se ensina “a estudar” aos nossos jovens. Medidas básicas de organização das atividades de estudo podem ajudar a fazer a coisa acontecer. Segundo, porque não costumamos nos sentir preparados para sair escrevendo, seja porque a vida acadêmica é altamente competitiva e feita de pressões diversas, seja porque temos dificuldade mesmo de botar para fora as ideias que fervilham nas nossas mentes.
A partir desse problema, elaborei um roteiro básico para minhas atividades de estudo e produção textual em Sociologia, uma parte relevante das minhas atividades profissionais, o que tem me ajudado a ler e escrever de maneira mais organizada. É óbvio que essas dicas em forma de roteiro não se pretendem científicas, muito longe disso. Trata-se apenas de uma forma de organizar as atividades de estudo e escrita para interessados em Sociologia, buscando auxiliar a mim mesmo, nessas que são incumbências intrínsecas ao trabalho sociológico. Se para mais alguém isso for útil, será uma satisfação.
1 Dimensões e passos do roteiro proposto
Primeiro passo – A contextualização
Segundo passo – A leitura
Por isso, minha sugestão é fazer as leituras sempre procurando determinadas “dobras” do texto, isto é, procurando em que ponto o texto articula a sua centralidade, que geralmente remete a associação entre teoria e empiria. Quero dizer que procuro nos textos, antes de tudo, a clareza quanto ao seu objetivo principal, para logo depois achar essas dobras entre os argumentos. Procuro também conceitos que façam a “materialidade” dessas dobras, de preferência que possam ser ilustrados por exemplos de caráter empírico utilizados no texto. Em síntese, uma tríade de buscas: objetivos principais, dobras conceituais e dobras empíricas.
Há uma coisa a mais sobre a leitura. Eu sou um daqueles que lê em qualquer lugar, com relativa tranquilidade. Para aqueles que também são assim, sugiro que o façam mesmo com textos pesados e teóricos e mesmo que não haja possibilidade de fazer anotações e marcações. Mesmo assim, leiam. Porém, para aqueles que não lidam bem com leituras em locais movimentados ou transporte coletivo, por exemplo, sem problemas. Isso não necessariamente atrapalha, pois, provavelmente, estes dedicam outros tempos para a leitura.
O fato é que, uma hora ou outra, eu sempre considero importante fazer anotações a lápis no corpo do texto, sobretudo porque não tenho memória suficiente para guardar páginas e argumentos depois de alguns anos me dedicando a pesquisa e a docência em Sociologia. Podem ser marquinhas discretas, anotações ou o que bem o estudioso entender, mas precisa ficar claro que ali há algo que pode ser utilizado em outro momento, há algo importante.
Terceiro passo – A seleção contextualizada
Quarto passo – A escrita
No decorrer dos anos, se o estudioso guardar no seu arquivo de textos de sua autoria cada um dos escritos sobre cada assunto/autor que realizou a leitura, seu acervo será algo interessantíssimo, recheado de ideias, conceitos, referências empíricas e insights do próprio estudioso, constituindo um rico material de base para o ofício da pesquisa sociológica e da docência.
Quinto passo – A organização do acervo
Considerações finais
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